Práctica: Actividad en el parque de "La Quinta" (Burgos)

Resultado de la actividad "preparación de una ruta ambiental" en el Parque Botánico de La Quinta.

Memoria Fotográfica PDF

Práctica: Diseño de un itinerario interpretativo

El ayuntamiento de una localidad nos ha encargado como monitores medioambientales, el diseño de una ruta interpretativa medioambiental así como su documentación (topoguía) para poder ser publicada y difundida.

Planificación del trabajo


1. Elección de un espacio.

-       Conocimiento previo del mismo

-       Búsqueda de la zona

2. Recopilación de información.

-       Recursos del espacio a visitar

-       Recogida de datos

-       Sistematización de la toma de datos

-       Valoración del material recogido

-       Consulta bibliográfica

-       Determinación del trayecto y los puntos de interés

3. Diseño de una ficha de actividad, dossier o guía (TOPOGUÍA).

-       Planos de localización del lugar. ¿Cómo llegar?

-       Descripción de la zona

-       Descripción del itinerario 
-       Descripción MIDE (Longitud, tiempos, dificultad, desnivel…)

-       Mapa topográfico en el que aparezca marcada al ruta

-       Perfil topográfico. Orografía.

-       Principales peligros

-       Equipamiento básico y recomendaciones

-       Puntos de interés. Recursos medioambientales, patrimoniales…

-       Información de interés (texto, fotografías…)
-       Infraestructuras y servicios cercanos

Topoguías de ejemplo:

          

Actividad 8: Tratamiento de imágenes

Como hemos visto, en diferentes guías, artículos o páginas web, nos encontramos con senderos marcados sobre imágenes o mapas. Hay diferentes formas de tratar las imágenes para conseguir el resultado final que estamos buscando. 

Vamos a ver un ejemplo práctico de como podemos marcar fácilmente un sendero partiendo de una imagen obtenida de un mapa o un visor.

El ejemplo lo vamos a poner con el PR.C-BU.40  http://www.merindaddesotoscueva.org/

Paso 1: Lo primero que tenemos que hacer es buscar una imagen, por ejemplo con el visor IBERPIX.

Paso 2: Una vez tenemos localizada la zona descargamos el mapa 1:25.000 desde la web del ministerio. Para esta actividad podéis descargar el mapa desde este [link].

Paso 3: Tratamiento de imagen. Para ello vamos a utilizar un software libre como es el GIMP. Este programa lo podemos descargar desde la propia web. 

http://www.gimp.org.es/  (Esquina superior derecha)

Es un programa muy sencillo de utilizar, y que tiene prestaciones similares a photoshop. En esta práctica vamos a trabajar desde nuestra memoria USB donde tenemos instalado el programa.

Paso 4: Recortaremos la imagen, para quedarnos con el tramo que nos interesa. 

(Herramienta de corte)  

Paso 5: Marcamos el recorrido, utilizando las diferentes herramientas, como el pincel. Podemos incluso marcar puntos, escribir algún texto, etc.

(Herramienta de pincel)

Paso 6: Guardar nuestra imagen el el formato preferido. Archivo > EXPORTAR  

En la parte inferior de la ventana de exporta, deberemos pinchar en (Seleccione el tipo de archivo. Por extensión) y elegiremos el formato (jpeg).

Actividad 7 - Representación del relieve

En esta actividad vamos a poner en práctica todo lo aprendido sobre lectura de mapas, perfiles topográficos y orientación.

Paso 1: Lo primero que tenemos que hacer es elegir nuestra montaña. Puede ser de la península o del resto del mundo. Tened en cuenta que tenemos cartografía disponible para descargar y mapas topográficos en clase.

Paso 2: Vamos a realizar en papel milimetrado dos cortes topográficos, uno N-S y otro E-O, pasando por la cima de la montaña. Se pueden variar las orientaciones de los cortes, en caso de que ofrezcan más información. 

Paso 3: Con la ayuda del mapa y los cortes topográficos, vamos a representar nuestra montaña a escala utilizando plastilina o arcilla. 

- La base de la montaña tendrá un tamaño máximo de 15x15 cm. 
- Cubriremos al estructura central con plastilina o arcilla.
- Marcaremos las curvas de nivel con un palillo como acabado final.

Actividad 6 - Geocaching

El Geocaching es un juego mundial de "búsqueda de tesoros" al aire libre, usando dispositivos GPS y habilidades de orientación. Los participantes se dirigen a unas coordenadas en concreto, y entonces tratan de encontrar el geocaché (contenedor) oculto en esa ubicación.

¿PARA QUE NOS PUEDE SERVIR?

- Este juego motiva a la gente a desarrollar su orientación así como las habilidades de navegación.

- En zonas urbanas podemos fácilmente averiguar donde se localizan los geocachés (tesoros) y poder ir en su búsqueda si ayuda de GPS. 

- Apto para todos los públicos. En muchos centros escolares se usa como complemento educativo a la hora de dar temas de orientación. 

- Nos ayudan a conocer más cosas sobre nuestro entorno, ya que normalmente están localizados en lugares de interés.

¿COMO FUNCIONA?


DESARROLLO 

Parte 1: Registro en Geocaching.com

Parte 2: Introducción a la página web donde podemos ver los diferentes geocachés que tenemos en nuestro mapa del centro de Burgos. Tipos de cache y tamaños.

   

- [T] La Casa del Cubo

- [T] La Casa del Cordón

- [T] Apariciones. Herrero

- [T] Apariciones. Dulzaineros

- [T] Catedral de Burgos

- [T] Santa Águeda

- [?] Conditor

- [M] Paseo por la parte alta de Burgos

- [?] Atapuerca

Al pinchar sobre cada uno de ellos, nos viene una serie de información: (Ejemplo: Casa del Cordón)

- Grado de dificultad / terreno

- Tamaño (Muy importante)

- Coordenadas geográficas y UTM

- Descripción del geocaché: Información acerca del lugar y de como encontrar el contenedor.

- Pistas adicionales (Encrypt)

- Spoilers - Imágenes que nos dan pistas. 

- Comentarios - A veces nos dan pistas.

Parte 2: No todos los geocachés nos dan directamente las coordenadas, en nuestro mapa tenemos tres en los que tendremos que resolver algún tipo de problema para obtener las coordenadas finales. 

- [?] Conditor: Resolver un acertijo.

- [M] Paseo por la parte alta de Burgos: Ir a diferentes puntos indicados por coordenadas.

- [?] Atapuerca: Resolver un acertijo.

Parte 3: Nos vamos a dividir en equipos. Durante 1 hora cada equipo podrá buscar toda la información acerca de los nueve geocachés que están en nuestro mapa. Crearemos un grupo de whatsapp con un numero de móvil de cada equipo.

Parte 4: Práctica de campo.

Actividad 5 - Orientación

TEORÍA

1. Orientación del mapa (Ver apuntes)
2. Declinación magnética (Ver apuntes)
3. Coordenadas de un mapa (Ver apuntes)
4. Rumbo y Azimut.

Rumbo

El rumbo de una línea es el ángulo horizontal agudo (<90°) que forma con un meridiano de referencia, generalmente se toma como tal una línea Norte-Sur que puede estar definida por el N geográfico o el N magnético (si no se dispone de información sobre ninguno de los dos se suele trabajar con un meridiano, o línea de Norte arbitraria).

Como se observa en la figura, los rumbos se miden desde el Norte (línea ON) o desde el Sur (línea OS), en el sentido de las manecillas del reloj si la línea a la que se le desea conocer el rumbo se encuentra sobre el cuadrante NOE o el SOW; o en el sentido contrario si corresponde al cuadrante NOW o al SOE.

Como el ángulo que se mide en los rumbos es menor que 90° debe especificarse a qué cuadrante corresponde cada rumbo.

Por ejemplo en la figura las líneas mostradas tienen los siguientes rumbos:

Línea	RUMBO
OA	N30°E
OB	S30°E
OC	S60°W
OD	N45°W

Como se puede observar en la notación del rumbo se escribe primero la componente N o S del cuadrante, seguida de la amplitud del ángulo y por último la componente E o W.

Azimut

El azimut de una línea es el ángulo horizontal medido en el sentido de las manecillas del reloj a partir de un meridiano de referencia. Lo más usual es medir el azimut desde el Norte (sea verdadero, magnético o arbitrario), pero a veces se usa el Sur como referencia.

Los azimutes varían desde 0° hasta 360° y no se requiere indicar el cuadrante que ocupa la línea observada. Para el caso de la figura, las mismas líneas para las que se había encontrado el rumbo tienen el siguiente azimut:

Línea	AZIMUT
OA	30°
OB	150°
OC	240°
OD	315°

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para la actividad de hoy vamos a utilizar un mapa 1:25.000 del Parque Natural Posets Maladeta.

Paso 1: Reconocer los elementos más destacados del mapa.

Paso 2: Cálculo de coordenadas

- Calcular las coordenadas geográficas y UTM del punto [A] Pico Perdiguero 3222m.

- Calcular las coordenadas geográficas y UTM del punto [B] Pico de Remuñe 2876m.

- Calcular las coordenadas geográficas y UTM del punto [C] Pico de Estós 2531m.

Paso 3: Cálculo de rumbo y azimut.

- Calcular el rumbo y el Azimut de [AB].
- Calcular el rumbo y el Azimut de [BC].
- Calcular el rumbo y el Azimut de [CA].

Paso 4: Calcular el rumbo a seguir desde la cabaña del Ubago hasta el Pico de Remuñe.

Paso 5: Describir el itinerario más sencillo a seguir desde el Hospital de Benás, hasta el Pico Perdiguero. Da toda la información necesaria.

Actividad 4 - Desniveles y pendientes

TEORÍA

La pendiente de un tramo de sendero, carretera, ladera etc. la podemos calcular en porcentaje o en grados, a continuación explicamos ambos métodos. Existen tablas que nos ayudan a convertir la pendiente en expresada en % a grados.

DESARROLLO

Partimos de un perfil topográfico del GR.290 - "Dos Aguas", que discurre desde Belorado hasta Neila. 

Paso 1: Vamos a localizar las diferentes etapas de la ruta y las vamos a marcar en la parte inferior del perfil topográfico. Para ello vamos a visitar la web de donde hemos sacado la información. [info] 

Paso 2: Realizamos ahora el calculo del desnivel positivo, negativo y acumulado de la ruta.

- Localizaremos los puntos de inflexión de nuestra ruta.

- Dividimos la ruta en tramos de ascenso y descenso.

- Calculamos los desniveles

Paso 3: Calcular las principales pendientes del terrero, según los tramos anteriormente estudiados. Tanto en porcentaje como en grados, para ello tenéis que buscar una tabla de conversión.

Paso 4: Conclusiones de la actividad

- ¿Cuál es el tramo con la pendiente más pronunciada?
- ¿Cuál será el tramo de descenso más notable?
- ¿Cuál será la etapa más dura?
- ¿Cuál será la etapa más sencilla?

Actividad 3 - Perfiles topográficos

DESARROLLO

Para realizar esta práctica, partiremos del mapa topográfico IGN 1:25.000 [135C1] del cañón del Ebro, del cual hemos extraído y ampliado la parte con la que vamos a trabajar.

Recomendamos tener abierto el visor IBERPIX con el mismo mapa, para así poder hacer algún zoom, si fuese necesario.

Paso 1:  Vamos a comprobar a que escala está el mapa con el que vamos a trabajar.

¿Cómo lo haremos? ¿Alguna idea?

¿Que principales elementos podemos destacar del mapa? (Mayor y menor altitud, zonas de mayor desnivel, accidentes de especial interés.)

Paso 2: Vamos a trazar una línea horizontal desde el "Pico del Águla" hasta "La Mesa".

Paso 3: Vamos a buscar la cota de las diferentes curvas de nivel, para completar el mapa.

Paso 4: Una vez localizada nuestra línea de trabajo, vamos a tomar un papel de referencia que colocaremos sobre la línea de trabajo, en el que marcaremos:

- Punto de inicio del perfil [A]
- Punto final del perfil  [B]
- Curvas de nivel que corten a la línea (indicando la altitud).
- Otros elementos significativos que crucen la línea. (Carreteras, ríos, pueblos...)

Paso 5: Utilizando la hoja milimetrada, trazaremos una línea horizontal (ejeX) con la distancia [AB] de nuestro perfil.

Paso 6: Trazaremos un (ejeY) vertical pasando por el punto [A], el cual representará la altitud de los puntos de nuestro perfil topográfico.
Tendremos que dar valores a este eje, para ello, vamos a dar 1cm real para cada 50m de desnivel. Hay que tener en cuenta que no es necesario comenzar con altitud 0, comenzaremos con una un poco inferior a la mínima del mapa.

Paso 7: Marcaremos en el ejeX todos los puntos tomados con nuestro papel de referencia, y uno a uno los levantaremos hasta la cota correcta, marcándolos con un punto.

Paso 8: Una vez tengamos todos los puntos de nuestro perfil, tendremos que unirlos. ¿Como lo haremos?, deberemos evitar hacer líneas rectas.

Parte 9: Para finalizar, vamos a calcular la distancia real que tendría un cortafuegos que discurriera del punto [A] al punto [B], utilizando las escalas y el tehorema de Pitágoras.

Actividad 2 - Mapas y aplicaciones informáticas

TEORÍA

Un mapa es una reproducción plana y a escala reducida de una zona de terreno, que nos va a permitir la visualización de un sector de la superficie terrestre.

Los mapas más indicados a la hora de planificar actividades de senderismo, interpretación ambiental etc. son los mapas a escala 1:25.000 IGN o del ejército.

Leyenda mapas IGN

Pero hay otros tipos de mapas que nos van a ser muy útiles a la hora de planificar actividades o rutas interpretativas, los mapas turísticos y los mapas topográficos de montaña, que incorporan escala, curvas de nivel e información sobre los senderos. La editorial Alpina, es una de las más recomendadas.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Para esta práctica vamos a utilizar el visor IGN. [link] 

- Búsqueda de lugares (Mapa 1:25.000 por defecto) - EJ: Espinosa de los Monteros
- Zoom 
- Mapas que contiene el programa

Web Centro de descargas de información geográfica [link]

- Registro
- Productos disponibles
- Buscar un mapa
- Descargar un mapa (MTN25raster) 1:25.000 IGN
- Comparación con el 1:25.000 del ejército [link]


INTERPRETACIÓN GENERAL DE MAPAS

Una vez descargado el mapa IGN correspondiente, en el que podamos ver la estación de esquí de Lunada. [IGN 1:25.000  84C2]


En el mapa impreso, localiza:

- Las tres cimas más altas
- Tres depresiones del terreno
- Collados más relevantes
- Crestas o divisorias más relevantes
- Vaguadas más pronunciadas

¿Sabrías localizar el punto desde donde fueron tomadas las siguientes imágenes?

¿ARISTAS O CRESTAS?

En geografía, una arista de una montaña o eminencia del terreno, es una cresta fina de roca, casi como un cuchillo, que normalmente separa dos valles y se forma cuando dos glaciares erosionan en paralelo sendos valles en forma de U. 

En español, se usan a veces cresta y arista como sinónimos, aunque una cresta es un término más general que designa la línea de los puntos elevados de un relieve que separan dos vertientes opuestos.

La palabra arista, que deriva del latín, se usa a partir de una acepción en francés de «arête», que se emplea para designar la espina de un pescado; en los Alpes europeos a veces son descritas con los términos alemanes equivalentes de Grat o Kamm (peine). En inglés se usa el término francés, arête.

Actividad 1 - Descubre tu provincia

Desarrollo de la actividad  [video]

Primera parte:  (15 min)

La provincia de Burgos, como todos sabemos es muy rica en recursos naturales. En la actividad de hoy tendréis que exprimir vuestros conocimientos. Tenéis 15 minutos para confeccionar un listado de espacios naturales y lugares de interés que existan en la provincia de Burgos.

Segunda parte:  (30 min)

Por equipos, tenéis que poner en común y confeccionar una mapa mural, en el que localizaréis los espacios naturales y de interés, así como las principales poblaciones y accidentes geográficos de la provincia.

Tercera parte: (15 min)

Pondremos en común los mapas, un portavoz de cada equipo lo expondrá durante 3 minutos, indicando las principales diferencias con el resto de grupos.

Cuarta parte: (30 min)

Cada equipo completará su mapa con las zonas y con la ayuda de internet, intentará buscar diferentes actividades que se puedan realzar en dichos espacios. Se apuntarán dichas actividades en el mimo mapa y se rellenará a la vez un FORMULARIO que contiene las siguientes características:

Zona/espacio natural: (Localización)
Población: (La más cercana al inicio de la actividad)
Actividad: (Nombre)
Descripción: (Breve)
Más información: (enlace a la fuente)

FORMULARIO 

VER BASE DE DATOS  

Puesta en común: (15 min)

De nuevo por equipos, pondremos en común los resultados de la investigación,  para así poder juntar los resultados y crear una base de datos que colgaremos en el blog. Comentaremos las fuentes utilizadas.

Espacios Naturales y Senderismo en Burgos [pdf]

TEORÍA

Categorías de Espacios Naturales Protegidos  (Ley 8/1991) [pdf]

Los Espacios Naturales Protegidos de Castilla y León, se clasificarán en alguna de las siguientes categorías:

a) Parques.

b) Reservas Naturales.

c) Monumentos Naturales.

d) Paisajes Protegidos.

Los Parques:

1. Los Parques son áreas naturales, poco transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón de la belleza de sus paisajes, la representatividad de sus ecosistemas o la singularidad de

su flora, de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen unos valores ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente.

2. En el ámbito de la Comunidad de Castilla y León se podrán declarar dos tipos de Parques:

a) Parques Regionales.

b) Parques Naturales.

3. Serán Parques Regionales aquellas áreas en las que existan ecosistemas, no sensiblemente alterados por el hombre y de máxima relevancia dentro del contexto del medio natural de la Comunidad de Castilla y León que hacen necesarias su protección.

4. Parques Naturales son espacios de relativa exención, notable valor natural y de singular calidad biológica, en los que se compatibiliza la coexistencia del hombre y sus actividades con el proceso dinámico de la naturaleza, a través de un uso equilibrado y sostenible de los recursos.

Las Reservas Naturales:

1. Las Reservas Naturales son espacios naturales, cuya declaración tiene como finalidad la protección de ecosistemas, comunidades o elementos biológicos que, por su rareza, fragilidad, importancia o singularidad, merecen una valoración especial.

2. Aquellas Reservas Naturales que por la especificidad de sus características o elementos tienen un valor científico concreto podrán ser declaradas como Reservas Naturales Científicas.

3. Aquellas Reservas Naturales que contengan ecosistemas o comunidades en perfecto estado de conservación y que por ello deberán gozar de una protección absoluta, podrán ser declaradas Reservas Naturales Integrales. En estas zonas estará prohibido cualquier tipo de aprovechamiento, funcionando el sistema con la misma intervención exterior posible siendo el acceso de persona muy restringido.

Monumentos Naturales:

1. Los Monumentos Naturales son espacios o elementos de la Naturaleza constituidos básicamente por formaciones de notoria singularidad, rareza o belleza, que merecen ser objeto de una protección especial.

2. Se considerarán también Monumentos Naturales las formaciones geológicas, los yacimientos paleontológicos y demás elementos que reúnan un interés especial por la singularidad o importancia de sus valores científicos, culturales o paisajísticos.

Los Paisajes Protegidos:

Son Paisajes Protegidos aquellas áreas del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales, sean merecedores de una protección especial.

Bienvenidos al curso

Este blog pretende ser el pilar básico del curso, donde podéis encontrar muchos recursos didácticos y enlaces a webs de interés.

Durante el curso se irán publicando las diferentes actividades que vamos a realizar en clase para poner en práctica la teoría, que en el fondo es lo más importante y la mejor forma de aprender. Las prácticas que hagamos, tanto individuales como en equipo, serán publicadas.

INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Módulo 1:  ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO

Bloque 1: Orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano.

- Orientación en el medio
- Instrumentación e interpretación cartográfica para la orientación en el medio
- Posicionamiento y transmisión en el medio

Bloque 2: Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural.

- Establecimiento del itinerario o ruta
- Reconocimiento del destinatario y equipamiento básico
- Conducción del grupo por el medio natural o urbano

Bloque 3: Protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural

- Reconocimiento de riesgos y responsabilidad legal en la conducción de grupos
- Actuación en emergencias
- Aplicación básica de los primeros auxilios